Справяне с предизвикателно поведение и агресивни прояви при децата

Съдържание

Послание към читателите А. СЪЩНОСТ НА ПРОСОЦИАЛНАТА ПОВЕДЕНЧЕСКА ПЕРСПЕКТИВА ПРИ РАЗВИТИЕТО НА ЛИЧНОСТТА В ЕТАПА НА ДЕТСТВОТО А.1. Роля на семейството в процеса на социализация на детето А.1.1. Семейството като първа отношенческа система на детето А.1.2. Смисъл на родителските намеси за стимулиране на просоциалната поведенческа перспектива при развитието на личността в етапа на детството А.1.3. Значение на емпатийното родителско откликване при преживяването на междуличностни конфликти в семейната среда Б. АГРЕСИЯТА В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ Б.1. Агресията в природата на детето Б.1.1. От какво произтича агресивното поведение в предучилищната възраст Б.1.2. Кое поддържа агресията при децата? Б.1.3. Кои са мотивите, предизвикващи агресивно поведение? Б.1.4. Кои са формите на агресивното поведение в предучилищна възраст? В. АНТИАГРЕСИЯ В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ В.1. Ограничаване и намаляване на агресивните прояви В.1.1. Как се управлява гневът и се постига контрол на агресивното поведение В.1.2. Как децата тълкуват емоционалните преживявания на другите хора (връстници и възрастни)? В.1.3. Как с емпатийно присъствие детският учител може да се справи с редуцира агресивните прояви на детето? В.1.4. Как учители и родители могат да работят съвместно за справяне с детската агресия? Г. ПСИХОСОЦИАЛНА ЛАБОРАТОРИЯ ЗА ПРЕВЕНЦИЯ НА АГРЕСИЯТА И НАСИЛИЕТО В УЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ Г.1. Философия на обучението в неагресия и ненасилие Г.2. Насоки за предварителна подготовка за провеждане на практикумите в психосоциалната лаборатория в училище Г.3. Факти за насилието като проблем в България Г.4. Практикуми Г.4.1. Практикум I – Аз и насилието Г.4.2. Практикум II – Насилието в семейството Г.4.3. Практикум III – Насилието в училището Г.4.4. Практикум IV – Насилие и масмедийна среда Г.4.5. Практикум V – Любов и насилие ЕДИН ФИНАЛ ЗА НОВО НАЧАЛО ПРИЛОЖЕНИЕ: Примерни игри за превенция и редуциране на агресивните прояви